درسنامه آموزشی علوم و فنون ادبی (1) کلاس دهم رشته ادبیات و علوم انسانی و معارف
درس 8: وزن شعر فارسی
وزن شعر، نظمی است بر مبنای کمّیت هجاها، یعنی بر پایۀ چینش هماهنگ هجاهای کوتاه و بلند استوار است. علمی که قواعد وزن شعر و طبقهبندی وزنها را از جنبۀ نظری و عملی تعیین میکند، «عروض» نامیده میشود.
واحد وزن در شعر فارسی و در بسیاری از زبانهای دیگر «مصراع» است. وزن هر مصراع شعر در این زبانها نمودار وزن مصراعهای دیگر است؛ وقتی شاعر، مصراع اوّل را سرود، بقیۀ مصراعها را نیز باید در همان وزن بسراید.
درست خواندن و درست نوشتن شعر (استفاده از خطّ عروضی)
برای پیدا کردن وزن شعر، نخست آن را باید درست خواند. در خواندن نباید شکل نوشتاری کلمات، ما را دچار اشتباه کند. برای نمونه، کافی است شکل نوشتاری بیت را با صدایی که از خواندن آن میشنوید، مطابقت دهید؛ مثال:
طاعت آن نیست که بر خاک نهی، پیشانی
صدق پیش آر که اخلاص به پیشانی نیست
سعدی
وقتی بیت قبل را درست بخوانیم، «طاعت آن» به صورت «طاعتان» و «پیشآر» به صورت «پیشار» تلفّظ میشود. در تعیین وزن میکوشیم، شعر را همان گونه که میخوانیم یا میشنویم، بنویسیم. این خط، خطّ عروضی نامیده میشود. در نوشتن شعر به خطّ عروضی، رعایت چند نکته لازم است:
1) اگر در فصیح خواندن شعر، همزۀ آغاز هجا (وقتی قبل از آن صامتی باشد) تلفّظ نشود در خط نیز آن را باید حذف کرد، چنان که در بیتی که خواندیم «طاعت آن» با حذف همزه به صورت «طاعتان» تلفّظ میشود. همچنین در مصراع «بنی آدم اعضای یکدیگرند» با حذف همزۀ «اعضا» به صورت «بنی آدَمَعضای ...» خوانده میشود.
2) در خطّ عروضی باید حرکات (مصوّتهای کوتاه) گذاشته شود.
هَر دَم اَز این باغ بَری میرَسَد
تازِهتَر اّز تازهتَری میرَسَد
نظامی

روشن است کلماتی مانند «تو»، «دو» و «و» ربط (عطف) به صورتی که تلفّظ میشوند، باید نوشته شوند یعنی به صورت «تُ»، «دُ»، «ــُ»؛ معمولاً «و» عطف یا ربط، به ویژه در شعر به صورت «ــُــ» (ضمّه) تلفّظ میگردد؛ مثل من و او $\xleftarrow{{}}$ مَنُ او.
3) حروفی که در خط هست امّا به تلفّظ در نمیآید در خطّ عروضی حذف میشود؛ مانند بیت:
هرچه بَر نفسِ خویش نَپسَندی
نیز بَر نفسِ دیگری مَپَسَند
سعدی
که کلمات «چه» و «خویشن»، به صورت «چِ» و «خیش» نوشته میشود:
هرچِ بَر نفسِ خیش نَپسَندی
نیز بَر نفسِ دیگری مَپَسَند
4) حرف مشدّد را دو بار مینویسیم. مانند «درّنده» $\xleftarrow{{}}$ «دَررَنده»
برو شیر درَنده باش ای دغل
مینداز خود را چو روباه شَل
سعدی

تقطیع هجایی
«تقطیع» یعنی قطعه قطعه کردن شعر به ارکان عروضی و هجاها.
برای دستیابی به وزن یک بیت، آن را به ارکان و سپس به هجاها تقسیم میکنیم. در تقطیع به ارکان، یک مصراع را به چندپاره (رکن) هماهنگ تقسیم میکنیم.
مرنجان دلم را که این مرغ وحشی
ز بامی که برخاست، مشکل نشیند
طبیب اصفهانی

پس از مشخص شدن ارکان، اکنون میتوانید هجاهای شعر را به دقت جدا و مرز هر هجا را با خط عمودی کوتاهی مشخص کنید.

سپس علامت هر هجا را زیر آن مینویسیم.
یادآوری: حرکات (مصوّتهای کوتاه) در شمارش، مانند دیگر حروف شمرده میشوند امّا هر مصوّت بلند، از نظر کشش آوایی دو حرف به شمار میآید.

حال اگر مصراع دوم یا مصراعهای دیگر شعر را نیز تقطیع هجایی کنیم، خواهیم دید که نظم و ترتیب هجاهای آن، دقیقا مثل مصراع اوّل خواهد بود. هجاهای مصراع دوم را زیر هجاهای مصراع اوّل میآوریم تا هجاهای دو مصراع را بهتر بتوان مطابقت داد.

خودارزیابی (صفحهٔ 71 کتاب درسی)
1) نام و نام خانوادگی خود را با خطّ عروضی بنویسید.
علیرضا جهانبخش:

2) هجاهای بیت زیر را، مشخّص کنید.
مروّت نباشد بر افتاده زور
بَرَد مرغ دون، دانه از پیش مور
سعدی

3) واژههای صفحهٔ بعد را با خطّ عروضی بنویسید و مرز هر کدام از واژهها را که بیش از یک هجا دارد، مشخّص کنید.
رهایی، لانه، خویشتن شناسی، محبّت، دلنوازان، نیکو، خواهش، رهرو، بزرگراه، بنفشه، ملالت، التماس، خود، سفینه، چون، پشتوانه، مجموعه، روزنه، خواستن، مؤذّن، کاشته، راهوار.
ر | ها | یی | خیش | تَن | شِ | نا | سی / مُ | حَب | بَت / دِل | نَ | وا | زان / نی | کو / خا | هِش / رَه | رو / بُ | زُرگ | راه / بَ | نَف | شِ / مَ | لا | لَت / اِل | تِ | ماس / خُد / سَ | فی | نِ / چُن / پُشت | وا | نِ / مَج | مو | عِ / رو | زَ | نِ / خاس | تَن / مُ | ءَذ | ذِن / کاش | تِ / راه | وار
4) واژههای زیر را یک بار با حذف همزه و بار دیگر با همزه بخوانید و به خطّ عروضی بنویسید.
سرآمد، دل انگیز، جنگ آور، شب آهنگ، شیرافکن، دارآباد.
سَ | را | مَد: سَر | آ | مد / دِ | لَن | گیز: دل | ان | گیز / جَن | گاو | وَر: جنگ | آ | وَر / شَ | با | هَنگ: شب | آ | هنگ / شی | رَف | کَن: شیر | اَف | کن / دا | را | باد: دار | آ | باد
5) ابیات زیر را درست بخوانید و با خطّ عروضی بنویسید. سپس مرز هجاها را مشخّص کنید و زیر هر هجا علامت آن را بگذارید.
با من بگو تا کیستی، مهری بگو، ماهی بگو
خوابی خیالی چیستی، اشکی بگو آهی بگو
اوستا
با مَن بِگو تا کیستی، مِهری بِگو، ماهی بِگو
خابی خیالی چیستی، اَشکی بِگو، آهی بِگو
| با | مَن | بِ | گو | تا | کیس | تی | مِه | ری | بِ | گو | ما | هی | بِ | گو |
| خا | بی | خِ | یا | لی | چیس | تی | اَش | کی | بِ | گو | آ | هی | بِ | گو |
| - | - | $U$ | - | - | $U - $ | - | - | - | $U$ | - | - | - | $U$ | - |
بر سرِآنم که گـر ز دسـت برآیـد
دست بـه کاری زنـم که غصّه سر آید
حافظ
بَر سَرِ آنَم کِ گَر ز دست بَرایَد
دَست بِ کاری زَنَم کِ غُصصِ سَرایَد
| بَر | سَ | رِ | آ | نَم | کِ | گَر | زِ | دَس... | ت | بَ | را | یَد |
| - | U | $U$ | - | - | $U$ | - | $U$ | - | $U$ | $U$ | - | - |
| دَس... | ت | بِ | کا | ری | زَ | نَم | کِ | غُص | صِ | سَ | را | یَد |
| - | $U$ | $U$ | - | - | $U$ | - | $U$ | - | $U$ | $U$ | - | - |
6) تقطیع هجایی ابیات زیر، را انجام دهید.
کی رفتهای ز دل که تمنّا کنم تو را؟
کی بودهای نهفته که پیدا کنم تو را؟
فروغ بسطامی

یا

برخی از مصراعها را به دو صورت میتوان تقطیع کرد.
آینه ار نقش تو بنمود راست
خودشکن، آیینه شکستن خطاست
نظامی

اگر کاری کنی مزدی ستانی
چو بیکاری، یقین بیمزد مانی
ناصر خسرو

7) با توجّه به علامت هجاها، کدام واژهها با حذف همزه، تلفّظ شدهاند؟
بادآورده: $U - - - $
پلنگ افکن: $ - - U - U$
دانشآموز: $U - - - - $
گل اندام: $U - - - $
پیامآور: $ - - - U$
خوش اندام: $U - - U$
کارآزموده: $U - U - - $
کلمات بادآورده، پیامآور، خوشاندام و کارآزموده دارای حذف همزهاند (با توجه به علامت هجاها)